#escenariostec y la hora de mirar hacia atrás, rastrear huellas e imaginar caminos

Intentando recuperar mi huella en estos caminos, pienso en qué me llevó a participar en “Escenarios educativos con tecnología: entre lo real y lo posible”. El motivo más fuerte quizás, fue conocer el motor que empuja detrás del CITEP. Este tiene nombres, como el de Carina (Lion), fuerte referente de mi formación en Filo, maestra de alma, de esas que te llaman por tu nombre y que reconocen rostros transformados por los años; pero sobre todo, docentes que llevan el “norte” de la “enseñanza poderosa” (tal cual la piensa M. Maggio, 2012).

 No importa cuál es el contexto, la búsqueda siempre será proyectar y proponer situaciones formuladas en tiempo presente, planificadas en movimiento, provisionales. Situaciones/clases/proyectos que son un acto de creación, cuya originalidad permite expresar conclusiones, pero sobre todo plantearnos preguntas y dar bienvenida a la complejidad. Ello permite mirar en perspectiva, abrir el abanico a múltiples miradas para construir un conocimiento profundo, atravesado por aristas, conceptos, ideas y opiniones que chocan, se entrelazan, se tocan y divergen formando un tejido. Una trama que une y que continúa creciendo, que requiere de todos sus nudos para llegar a ser lo que es y que cuánto más une cada uno de sus puntos o nodos y en más direcciones entrelaza, más fortaleza tendrá.

Decir “no importa cuál es el contexto” no es casualidad. Lo que intento decir con ello, es que atravesados por una propuesta posibilitada y enriquecida por las nuevas tecnologías, su foco siempre fue la propuesta pedagógica; lo innovador fueron las consignas, las formas, las direcciones y los sentidos construidos colaborativamente, y la manera de ser guiados, acompañados y “recuperados” por los tutores. Pensando en “contextos”, traigo de mi memoria, una clase “teórica” de Edith Litwin en la que en grupos salimos a recorrer y recuperar frases de los pasillos de Filo (Facultad de Filosofía y Letras, UBA) para luego articular “lo encontrado” con la teoría y terminar utilizando las paredes del aula para expresarnos, dimos “vuelta” afiches políticos para escribir y plantear ideas…estábamos hablando de qué es la tecnología educativa. Y desde allí entendí que hablar de ella es hablar de enseñanza. Hoy creo que es TODO lo que enriquezca y potencie situaciones como esas. Ese motor también está detrás del CITEP y experiencias potentes, como la que cuento, son las que merecen ser llamadas “innovación”.

Otro motor, detrás de este curso, es la “coherencia” teórica-práctica. Estructurado en torno a cuatros ejes e invitándonos a surfear cada uno de ellos, la profundidad teórica proporcionada a través de textos escritos y de ponencias en video, nos plantearon reflexionar acerca de los  entornos digitales, las redes, el conocimiento abierto e imaginar el futuro; engarzándose con la libertad para reconstruir esos significados en los diferentes escenarios. Escenarios abiertos más allá del campus virtual y que fomentaron la formación de redes. Libertad para elegir las actividades y las maneras de expresarnos en ellas. ¿Qué fue lo que más comprometió? La posibilidad de elegir qué, dónde, cómo y por qué no, con quién.

¿Qué fue lo que más conmovió? Construir la escena de la mano de otros, ser tenido en cuenta, sentirse acompañado. En este MOOC nada se les pasó inadvertido a sus organizadores y festejaron (se notó) cada palabra/imagen/metáfora desafiante, interpeladora, creativa; que usaron a su vez, para construir o interpelar a otros y que los motivó a ser desafiantes, interpeladores, creativos, participativos y ejemplos.

Para terminar, voy a retomar la metáfora que nos propone Carina, la de “panal cognitivo”; esta vez, para pensar en esa “miel” que hemos producido. ¿Qué es lo que surgió? Tal vez algo distinto para cada uno, pero con seguridad, ésto se saboreó, es algo espeso que emana de la trama y que habrá de endulzar diferentes ambientes, para hacerlos más divertidos, más lúdicos, más complejos, más abiertos, más colaborativos, más múltiples, más libres; y sobre todo, tener en cuenta eso mismo, que la “miel” puede significar distinto y hasta puede ser “invisible”.

Gracias a tod@s, compañer@s, tutores y organizadores!!!